小班新生来园环节新探
作者: 乌南幼儿园
发布时间: 2008年11月26日
    作为刚入园的小班幼儿,从家庭到幼儿园是他们生活的一大转折,也是幼儿开始接触社会的第一站,因此小班是培养幼儿良好生活习惯的最佳时期。然而这不是一朝一夕的事,关键在于要在生活情境中帮助小班的孩子逐步形成可持续发展的良好生活习惯。

  美好的一天从来园开始,早晨是一天的大好时光,幼儿园的小朋友在晨风的沐浴中快乐地入园。可由于现在独生子女比较多,在来园环节中,家长对幼儿包办的太多。许多幼儿自己能做得也给大人代替了,虽然幼儿园创设了易于幼儿操作的好的硬件设施,可情况依然不容乐观。因此,作为小班的老师,根据幼儿的年龄特点及发展目标,把握来园环节。尝试在生活情景中逐渐培养幼儿在成人提醒下会招呼熟悉的人,观察孩子的情绪,(愉快、沮丧等)是否能应答。学习使用常用的礼貌用语。(早、好、谢谢)幼儿尝试在成人的暗示下愿意自己尝试整理。并按标记摆放在指定的地方。

  途径一:让环境“说话”,暗示行为

  1、礼貌互动,营造氛围

  作为幼儿的老师,我们创设了微笑、礼让、礼貌、互相帮助的宽松愉快的心理环境。我们把每天早接待、晚离园的问候,整齐的着装作为相互尊重,礼貌待人,把幼儿快乐的来园活动作为幼儿园一日生活的开始,让家长、幼儿在幼儿园的人文环境中感受和谐,感受轻松。在此氛围中,幼儿自然而然养成了会与同伴、老师或熟悉的人打招呼。

  2、利用环境,暗示行为

  如今,不论是示范园还是其他性质的幼儿园,在硬件设施上都能体现出人性化设计,提供给幼儿整理、摆放好自己物品的专用区。如:乌南幼儿园有幼儿个人专用衣架、鞋架、挂钩、个人专用抽屉……幼儿早晨来园都可以将外套、书包挂在挂钩上,换上易于活动的背心、软底鞋等,开始一天的幼儿园生活。提供给幼儿整理、摆放好自己物品的专用区。

  为了提醒幼儿和家长,激发幼儿独立入园的愿望。我们还注重环境创设的“教育作用”,将各种提示渗透于环境中。

  A:幼儿园门口、晨检处:

  从幼儿踏进园门开始,就让幼儿自主地做好晨检的准备。我们在园门处、幼儿晨检处,设立了提示牌。如:“洗洗干净,擦擦干”、“中小班家长请留步”……通过提示牌上照片与文字,暗示幼儿和爸爸妈妈说再见,知道要自己进教室,也为培养幼儿自己整理入园物品,并放在指定位置做好铺垫。

  B:在幼儿专用区:

  我们结合琅琅上口的儿歌提示幼儿做事有序。如:衣服书包挂挂好,坐下来把鞋子换,两个朋友在一起,鞋尖朝着里面放。

  C:在教室的门口:

  我们鼓励幼儿见到老师、朋友能友善的打招呼。“我们自己进教室,见到老师问声早,见到朋友问声好。”

  通过这些环境的创设,规范了幼儿的行为。在早晨的来园活动中,不仅自己养成了良好的习惯,同时也维护了集体环境的整洁。

  途径二:形式多样,落实行为

  良好习惯的培养不能仅停留在说教上,特别对年幼的小班孩子尤其应注意用形象化的方法和手段把好习惯落实到行为。我们通过儿歌渲染、榜样激励、语言暗示等手段来实施。

  (1)儿歌渲染:(老师自创的儿歌)

  如:我是能干的小宝宝,

  背上书包上学校,

  会穿衣、会穿鞋,

  大家都夸我能干。

  又如:开开心心上学校,

  会和爸妈说再见;

  我们自己进教室,

  见到老师问声早!

  再如:我是甜甜的小嘴巴,

  早晨会说 Good morning,

  回家会说See you tomorrow,

  人人夸我有礼貌。

  (2)榜样激励

  为了激发幼儿独立入园意识以及乐意整理自己物品放在指定位置。我们老师制作了美观而又易于幼儿操作的“能干宝宝花园”。如果能做到自己整理好自己的物品,放在指定的地方。就能将贴有自己名字的小花,插在“能干宝宝花园”里,孩子们都非常喜欢这个“花园”,同时也觉得自己的小花开在“能干宝宝花园”很光荣。

  (3)语言暗示

  教师要始终以积极的态度和语言去鼓励孩子自觉落实到行为。针对小班幼儿的年龄特点,老师的语言更要具体形象而富有童趣。如:“我们做小花猫轻轻走好吗?”“两只鞋子就像好朋友,要靠靠紧放在一起。”等。在这种语言的暗示下,更能激发起幼儿养成良好行为习惯,不断调整自己的行为。

  途径三:家园一致,巩固行为

  “家庭是幼儿园的重要合作伙伴,对幼儿进行的教育只靠学校是不行的。因此教师应把每一阶段的良好行为习惯的教育内容告知父母,以求得父母的支持与协助。家园一致,就会起到事半功倍的效果。

  如来园环节:

  •我们加大了宣传力度。

  通过不同类型的家长会、家园栏、亲子活动、家长开放日。让家长了解班级幼儿来园时的现状。

  •与家长共同商讨措施及配合事宜。

  让家长意识到“包办”的现象的严重性与对幼儿发展的影响。最后,。他们由原来的不理解、不放心到参与意识增强,并能配合学校积极鼓励幼儿自己入园。

  •习惯培养延续到家中。

  自己整理玩具,自己穿脱衣服、鞋子知道合理摆放。

  通过家园合作,承担共育。离园时,家长也能督促幼儿与老师同伴再见告别。

  感悟

  作为一线的老师,通过这次的实践,我有了以下几点感悟:

  1、以身作则。父母和教师的一言一行,都要做幼儿的模范。

  2、注重第一次。“无论什么事,第一次做得好,第二次就容易做得好;

  3、不要有例外。习惯要统一、一致。好的习惯就要让幼儿在每天的生活中保持,不能让孩子有例外的动作。

  4、发挥幼儿的主动性。凡是幼儿能够自己做的,你应该让他们自己做。凡是幼儿自己能够想的,应当让他自己想。

  5、持之以恒,循序渐进。持之以恒是培养良好的生活习惯的必要步骤。

  6、适度自由。多给孩子自己选择的机会,并且坚信每一个孩子都是最棒的。

  “千里之行,始于足下”。给孩子一个建立良好习惯的空间,同时又是一个充分发展的空间,好习惯也将使孩子们终生受益,从而能够得到更多自由、全面的发展。

作者简介:

顾萍,1978,上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园教师,现任国际部年级组长。曾荣获徐汇区师德演讲三等奖、“乌南幼儿园潜质教师”称号、“乌南幼儿园师德模范”称号,所带班级获“家园合作奖”。


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